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作业帮“新匠师”牟恩伯:“戏精”带你们越来越爱英语

发布日期:2020-02-29 21:36   来源:未知   阅读:

  牟恩伯,毕业于北京航天航空大学英语专业,作业帮高中英语“戏精”主讲,2015年作为国际志愿者前往印度教授英语课程。牟老师持有剑桥大学英语教学能力TKT证书,对词汇、语法、阅读、写作的出题逻辑和解题大招有深入研究,课堂上解题技巧、英美文化、学习方法等干货让学生收获满满,是作业帮“新匠师”代表之一。

  斋普尔,印度北方重镇,以“粉色之城”闻名遐迩。走在斋普尔街头,环绕四周的是一座座古色古香的粉色建筑群,甚至街边小店都涂成了粉红色。傍晚时分,彩霞满天,整个城市就是一个粉红色的梦。

  2015年,牟恩伯作为国际志愿者,来到印度斋普尔一所中学教英语演讲与辩论。斋普尔拥有深厚的历史文化底蕴,但经济发展相对滞后。牟恩伯教课的中学在当地算是很好的学校,但是和中国二三线城市的高中相比还是有很大差距。

  当时国际志愿者团队的小伙伴来自五个国家,分别是俄罗斯、巴西、中国、越南还有印度当地人。中国人一直给老外留下的“刻板印象”就是基础理论最扎实,牟恩伯作为中国代表“理所当然”成为团队leader,从课程计划到课程内容,从教学分工到课程进度,甚至最难教的课都由牟恩伯来负责。

  踏上飞往印度的航班之前,牟恩伯从没想过自己以后会成为一名老师。下飞机时他还跃跃欲试,“我一定要把他们的印度口音纠正过来。”几个月相处下来,牟恩伯慢慢发生着改变。

  印度学生面对他这位来自中国,与他们年龄相仿的大男孩,跟他们谈论英语辩论,谈论中国故事,谈论文化差异,“我能从他们的眼睛里看到光。”原来当老师会有这样的感觉。学生们求知若渴的目光促使牟恩伯在有限的支教期拼命输出。当时很希望面面俱到,但和伙伴们一起备课交流,会发现整个知识体系上有欠缺,还有不可避免的文化差异。比如,印度人有个常见的肢体语言下意识耸肩,当你询问他是否听懂,无论是回答yes还是no,他们都会耸肩,这是他们的习惯,但会给老师造成交流障碍,因为你无法通过他们的肢体语言判断刚刚讲过的知识点孩子们是否学会了。

  当印度之行结束,牟恩伯返回中国,已经不会再强求非要改变印度学生的口音了,“这不是一个合格老师应该做的事情,”不要想方设法去改造或者重塑学生,是牟恩伯做老师后,给自己树立的第一个标准。

  民国时期一位著名诗人、翻译家朱生豪曾写过一封情书《醒来觉得甚是爱你》,牟恩伯把它改成“醒来觉得甚是爱英语”作为自己教学slogan。他最初接触这首散文诗,只是在尝试一种新的课程设计,把它变成一篇完形填空题,通过这篇“网红”散文诗给同学们讲解动词与名词、名词与名词搭配等复杂知识点,会更容易理解,没想到效果特别好。

  “课讲得文艺又新颖”是很多同学给牟老师的评价。牟恩伯一直记得那些改不了口音,眼睛里发着光的印度学生。他不断精进自己课程设计,尝试用更多更独特的方式让孩子们“甚是爱英语”。

  比如高中英语语法难点之一的全倒装,高考主要有三种形式,牟老师用三句最易理解的方式来向学生阐释:第一句是“打南边来了个哑巴”。“打南边”是表示方向,“来”是位移性动词,“哑巴”是主语。第二句是“粉红墙上有个花凤凰”,“粉红墙”表示地点,“有”是存在性动词,“凤凰”是主语。第三句“伤情最是晚凉天”,“伤情”是表语,“是”是系动词,“晚凉天”是主语,这就是表系主结构的倒装。同学们记住三句话就可以很容易记住全倒装的三种形式了。

  刚刚过去的2019年,在线教育爆发式发展,屏幕两端是数以万计的陌生面孔和长期陪伴他们的主讲老师。行业不断发展,不可避免老师的更替和变动。在线下,无论是学校还是培训机构,更换老师都会面临学生或抵触或质疑的种种问题,当场景换到线上,面对众多学生,这个挑战会更大。牟恩伯加入作业帮,第一个挑战就是作为新面孔承接上一位老师3000多人的班级。

  时间走到2020年,这3000个高二学生已经是准高三生了。他们敏感、高压、突然换老师,如何建立该信任,带着他们顺利通过高考是牟恩伯每天都在思考的事情。“要让孩子们快速接受我,就要颠覆他们之前的认知。”牟恩伯本身性格外放,前任老师相对严肃,他就在学生中设立更欢脱的授课风格。“这些只是形式,最主要的还是回归课程本身。”对于越来越焦虑的准高三生,牟恩伯在课上强调,不要一味地迷信鸡汤,要重视学习的方法论。衡量一个老师是否对你有所帮助,就看他有没有提供行之有效的方法。“我在课上更注重方法论的指导和考试规律的挖掘,这可能会对他们产生一种新的认知。”

  作业帮直播课学生来自全国各地,其中不乏三到六线教育资源相对落后的地区。牟恩伯认为,要想更好地把英语这种“洋气”学科传递出去,从而尽可能地抹平老师和学生之间的信息差,需要的正是老师极强的解释力和表现力。牟恩伯自己编写过整套语法体系和词汇体系,配合作业帮高中“巧英语”课程与自己多年积淀,他非常有自信让他的学生在课上得到更多“干货”。

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